מכללת לווינסקי לחינוך
לימודי תואר שני בחינוך והוראה
לוינסקי המכללה לחינוך מזמינה את אנשי החינוך וההוראה שביניכם להשתלב בלימודי תואר שני בחינוך והוראה - M.Ed המוצעים במכללה, במגוון מסלולי לימודים מאתגרים.
למסיימי התואר השני תוענק הכרה ב-120 שעות לצורך אופק חדש.
למסיימי התואר השני תוענק הכרה ב-120 שעות לצורך אופק חדש.
ייעוץ לימודים חינם
מלא/י פרטיך ויועץ לימודים יחזור אליך בהקדם.
גולש יקר, לנוחותך: קורסים נוספים
לימודי תואר שני M.Ed במכללת לוינסקי לחינוך:
תואר שני בחינוך לשוני בחברה רב תרבותית
תואר שני בחינוך מוזיקלי
תואר שני בהוראה ולמידה
תואר שני בחינוך בגיל הר
תואר שני בשילוב עם תעודת הוראה M.teach
חדש! תואר שני בחינוך מיוחד
לימודי תואר שני בחינוך והוראה - מכללת לווינסקי
לימודי תואר שני בחינוך והוראה במכללת לווינסקי שמים להם למטרה להרחיב ולהעמיק את הידע ואת ההבנה של משתתפיהם בתחומים שאותם למדו לתואר הראשון, וזאת באמצעות לימודים אקדמיים מתקדמים שייצרו להםמרחב לקידום מקצועי. תכניות הלימודים למסלולי הלימודים השונים מיועדים לתת ללומדים גישות חדשות תוך שימת לב לתחומים שונים, ביניהם, גישה פלורליסטית רב-תחומית לחברה, גישה המכבדת את השונות בחברה ואת השונות בקרב התלמידים, גישה הרואה בקידום ובהתפתחות המורה, בסיס לשיפור ההוראה תוך העמקת הידע הדיסציפלינרי, גישה הרואה את המורה כחוקר תהליכי הוראה-למידה בסביבתו המיידית, גישה הרואה את המורה כמנהיג, כמתכנן תוכניות פעולה מושכלות וכמגדיר את הצעדים המובילים לביצוע ועוד.
תואר שני בחינוך לשוני בחברה רב תרבותית
תואר שני בחינוך מוזיקלי
תואר שני בהוראה ולמידה
תואר שני בחינוך בגיל הר
תואר שני בשילוב עם תעודת הוראה M.teach
חדש! תואר שני בחינוך מיוחד
לימודי תואר שני בחינוך והוראה - מכללת לווינסקי
לימודי תואר שני בחינוך והוראה במכללת לווינסקי שמים להם למטרה להרחיב ולהעמיק את הידע ואת ההבנה של משתתפיהם בתחומים שאותם למדו לתואר הראשון, וזאת באמצעות לימודים אקדמיים מתקדמים שייצרו להםמרחב לקידום מקצועי. תכניות הלימודים למסלולי הלימודים השונים מיועדים לתת ללומדים גישות חדשות תוך שימת לב לתחומים שונים, ביניהם, גישה פלורליסטית רב-תחומית לחברה, גישה המכבדת את השונות בחברה ואת השונות בקרב התלמידים, גישה הרואה בקידום ובהתפתחות המורה, בסיס לשיפור ההוראה תוך העמקת הידע הדיסציפלינרי, גישה הרואה את המורה כחוקר תהליכי הוראה-למידה בסביבתו המיידית, גישה הרואה את המורה כמנהיג, כמתכנן תוכניות פעולה מושכלות וכמגדיר את הצעדים המובילים לביצוע ועוד.
